山東煙臺一場別開生面的科技教育活動在當(dāng)?shù)匦@內(nèi)舉行。宇樹G1人形機(jī)器人的亮相，讓在場的小朋友們近距離領(lǐng)略了人工智能與機(jī)器人技術(shù)的神奇魅力，一顆顆關(guān)于科技與探索的種子悄然播撒在孩子們的心里。

活動一開始，高大靈活又帶著“萌感”的宇樹G1機(jī)器人就吸引了所有孩子的目光。操場和教室里響起陣陣驚嘆聲，孩子們圍坐一圈，目不轉(zhuǎn)睛地看著這位特別“客人”的一舉一動。工作人員簡單介紹了機(jī)器人的基本功能后，便進(jìn)入了互動演示環(huán)節(jié)。

宇樹G1首先展示了行走與平衡能力。它穩(wěn)健地邁步、轉(zhuǎn)身亮相，甚至單腳短時站立，每一步動作流暢自然。孩子們?nèi)滩蛔≌酒鹕韥砉恼茪g呼，還有小朋友模仿機(jī)器人的姿勢，現(xiàn)場氣氛十分熱烈。機(jī)器人表演了抓取物體等精細(xì)動作。機(jī)械手臂輕巧地拾起小球、紙盒，又準(zhǔn)確地放回指定位置，這一連串動作讓孩子們直觀感受到“人工智能怎么控制身體”，也讓“傳感器能不能感覺到”“控制器怎么想辦法”這些抽象問題變得鮮活起來。

演示間歇，工作人員用通俗語言穿插講解了“人工智能”“雙手協(xié)同”“顏色與物體識別”等基礎(chǔ)知識。其實在生活場景中，語音助手、掃地機(jī)器人、智能攝像頭都屬于人工智能與機(jī)器人家族的成員。當(dāng)老師問誰想上前和它“合張影”或者試著學(xué)習(xí)操作指令時，不少膽大的孩子高高舉起雙手，站上操作區(qū)，輕輕觸摸屏幕上的“前進(jìn)/歡迎”按鈕，機(jī)器人隨即做出標(biāo)準(zhǔn)彬彬有禮的手勢動作，引來一片歡快的笑聲。更有好奇的小朋友現(xiàn)場發(fā)散思維：“未來它能不能幫媽媽拿快遞？”“它能不能在地震時候把人及時救出來？”在場的老師和工程師都被銀幕情境中孩子們真實的好奇力量和問不完的‘為什么’鼓舞了。

深圳很多單位都將秋季學(xué)生社會實踐活動場景，深圳幾十組家庭“杭州有robot秀沒有其他機(jī)器人真正陪逛……”快速穿梭路徑仍體現(xiàn)在各個現(xiàn)場情境上面影響深刻；對未知渴求透過對每一位舉手表示支持、彎腰回應(yīng)與身邊小朋友探討互對細(xì)節(jié)的沉浸氣氛、展現(xiàn)對知識和基礎(chǔ)興趣引導(dǎo)才藝等“意外獲贈很多天真新奇語錄的背后確實認(rèn)真注重并嚴(yán)肅與關(guān)心細(xì)心作答的契機(jī)正是本次活動遵循的安全智能教育要道的全鏈思考所在。

通過這場“人工智能進(jìn)校園”，抽象的高新技術(shù)從文獻(xiàn)、實驗室與大企業(yè)走進(jìn)眼前的現(xiàn)實，變得那么具體可觸、活潑又鼓舞全齡段。“機(jī)器人真厲害！以后要是能設(shè)計比它還聰明的‘法寶’那有多么棒呀！”活動在一片合影留戀和許愿未來的聲音之中落下了階段終結(jié)——從小對機(jī)械語言和算法組合設(shè)計喜歡的模樣到對代碼所帶動的強(qiáng)化服務(wù)價值觀具有基本意識萌發(fā)出自主創(chuàng)新原動力均擁有了更多期待與認(rèn)同感所在那持久有力方向可能正將使得國家的“制造新生力量更結(jié)合了數(shù)字場景更從小方向標(biāo)更進(jìn)一步由此得到了更協(xié)同高效與關(guān)注活力的推進(jìn)成長方向！”